目录
特稿
学科建设和人才培养的传承与创新——以西北工业大学为例张炜;佘磊磊;1-7
卷首语
学科的“情结”邬大光;3
理论前沿
“金课”何以可能?——大学“金课”的实现机制论纲张晓报;庄佳琪;8-15
大学课堂中“3-2-1策略”的内涵、应用与价值白倩;16-23
理科研究
面向国土空间规划的人文地理与城乡规划专业建设思考赵映慧;左汶轩;姜博;张慧;24-31
面向产出的实验课课程目标达成度定量评价方法研究——以大气污染控制工程实验为例赵焕新;于三三;张学军;李漫红;32-39
基于OBE理论工科研究生创新思维能力培养方案研究邵云飞;周湘蓉;陈涛;40-47
基于OBE理念的研究生课程教学改革与探索——以现代环境分析测试技术为例王锋文;张思远;宋福忠;刘莉;48-53
基于MOOC的自然地理学混合式教学探索与思考邱海军;王宁练;李书恒;54-62
“双一流”建设
经济待发达地区高校“双一流”建设路径探析——以X大学为例王成斌;张菡笑;莫青;俞利昺;63-70
基于二维分析框架的中国高校“双一流”政策量化分析李春林;槐娇娇;71-78
课程思政
思政与专业育人融合的线性代数课程教学探索任美睿;郭龙江;79-87
专业基础课与思政课深度融合路径的选择与探究——以大学无机化学课程思政建设为例张颖;贾琼;于苗;周屹博;刘松艳;88-93
治理新探
国际联合虚拟教研室的组织模式与实践探索——以Web GIS教研为例秦耀辰;付品德;闫卫阳;夏浩铭;94-99
“校—县—企合作”模式下专业学位研究生联合培养的机制探究——天台实践模式的启示项四通;李国平;奚天位;潘善亮;汪浩瀚;100-105
全球视野
美国顶尖公立大学跨学科人才培养的行动路径与经验借鉴——来自宾夕法尼亚州立大学的范例胡德鑫;金子;106-114
美国博士生分流淘汰机制运行特征与启示——以4所顶尖大学为例段鹏茜;师悦;汪霞;115-123
兰州大学药学院简介
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《高等理科教育》2022年征订征稿启事
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